为实现我校教学管理工作科学化和规范化，不断提高教学管理水平和教育教学质量，保证人才培养目标的实现，现根据教育部高教司颁布的《高等学校管理要点》和省教育厅颁布的《福建省高等学校教学常规管理规范》（试行），就学校与二级院教学管理工作制订如下规定。
一、教学计划管理
教学计划是学校人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教育质量和人才培养规格的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
1、各二级院应根据教务处提出的制订教学计划的实施意见及要求，主持制定教学计划。
2、教学计划实施过程中，各二级院应根据教务处的分学期总体安排，落实任课教师、编制各环节的教学实施计划。
3、经审定后的教学计划所列各门课程及教学环节的名称、学时、开课学期、考核方式、开课单位和任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。
二、教学运行管理
教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理。各二级院在教学运行管理中要抓住两个重点：一是理论教学和实训、实习教学过程的运行管理，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相长的原则；二是教学行政管理，应制订教学工作制度和规程，对课堂教学、实验实训教学、实习教学等教学环节提出要求，并认真组织实施。
（一）制定教学大纲
教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件。教学大纲由二级院组织有关教师编写，经二级院领导认定后批准执行。每门课程均应有教学大纲，任课教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。
教学大纲内容应包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分。
（二）课堂教学环节的组织管理
课堂教学是教学基本形式，是教学管理工作最基本的管理活动。各二级院的主要任务是：
1、选聘学术水平较高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师。新教师必须经过严格训练，建立岗前培训制度。
2、选定与教学大纲相适应的教材、教学参考书、挂图（或投影设备）和必要的教学模型。
3、组织任课教师认真研究讨论教学大纲，编制教学日历和教案，开展教学观摩活动，建立听课和自检、自评的制度。
4、组织任课教师研究教学方法，提倡启发式教学，注重对学生课堂思维方法的训练。
5、积极推广计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂教学效率。
6、组织各教研室有计划地开展教学研究活动，举行教学经验交流会、定期检查、总结教学情况。
（三）实践性教学环节的组织管理
1、确定各门课程的实验、实训教学环节。
2、实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求组织实施。
3、认真做好学生实验实训、教学实习、顶岗实习、毕业设计和社会实践等工作的安排和管理工作。
（四）课程考核
凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。各二级院要积极改革考核的内容和方法，着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。组织编制考试大纲，做好考试命题及试卷评阅工作。
分学期开设的课程，应区分考试课程和考查课程。考试课程由二级院统一安排期中和期末考试，考查课程由任课教师自行安排单元考查或阶段考查，且随堂进行。
（五）日常教学管理
1、要严格执行教学计划年度或分学期的运行表、课程表、考试日程表，保证全校教学秩序稳定。严格控制对教学进度和课程表表更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。
2、及时向教务处和学校领导汇报教学工作方面的问题和建议，协助教务处搞好各项日常教学管理工作。
3、抓好学生管理工作，活跃学生学习气氛，以保证学校教学工作高质量的进行。
（六）教师工作管理
1、要根据各二级院教学工作总量和规定的师生比要求，确定教师编制，合理配置专兼职教师。
2、要做好每学年（或每学期）教师业务考核工作，考核内容包括：教学任务完成情况、教学态度、教学质量及效果、教书育人、教学改革与教学研究和其他教学兼职的完成情况等。
3、要关心、了解教师的生活、学习和工作情况，保证教学任务的顺利完成和教学质量的提高。
（七）教学设施管理
要协助教务处搞好教室、实验室、教学场馆等教学设施的合理配置和规划建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源使用效益。
（八）教学档案管理
各二级院要建立教学档案，教学档案的范围包括：
1、上级教育主管部门及学院下达的政策性、指导性文件及有关规定；
2、教学基本建设的各种规划和计划；
3、自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库、试卷分析以及各种声像资料等；
4、学期教学工作计划、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习总结等；
5、课程设计任务书、毕业设计（论文）任务书、优秀毕业设计（论文）；
6、学生学业成绩、学生座谈会记录、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料；
7、教学改革进展情况、教学研究计划、总结，典型经验材料和教学研究刊物；
8、教师业务档案、各种奖励及成果、以及教师职称评定资料；
9、教学工作评价材料、教学工作会议纪要等；
10、其他有必要立档的教学文件和资料。
要充分发挥二级院和教研室在教学运行过程的管理职能。教研室应按学期初制定的“教研室工作计划”，组织集体备课、公开教学、政治与业务学习和教学研究活动，定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况。二级院要定期召开教研室主任会议和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。
三、教学质量管理
保证和提高教学质量是教学管理的最终目标。必须牢固树立质量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。
1、搞好教学全过程的质量管理
对本二级院教师教学各环节的教学质量、效果及学生学习情况进行经常性的检查、分析工作，对存在的问题提出改进的意见。
2、进行教学质量检查
各二级院要制定有关教学质量的评估、评价、检查内容和方法，可以通过问卷调查、抽查作业、考试成绩分析、召开座谈会、检查性听课等方式，了解教学情况，并加强教学信息反馈过程的管理，做好学生评教和教师评学工作。
3、开展教学工作评价
教学工作评价一般包括：总体教学工作评价；专业、课程、教学环节和各项教学基本建设评价；教师教学质量和学生学习质量评价等。
4、建立听课制度
主管教学院长、系主任、教研室主任都应深入课堂听课，全面了解教师教课和学生学习情况，及时解决存在问题。
四、教学基本建设
（一）专业建设
专业建设是高职院校人才培养主动、灵活适应社会需求的关键环节，也是促进学校各项事业改革和发展的动力。必须遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，着重解决专业建设根本性问题。
1、要科学制订全校专业设置与建设规划。根据与区域或行业产业发展需求相适应和本校办学实际情况，发挥优势，制定本校专业设置与建设规划，确定各专业的培养目标和专业方向，办出特色。
2、专业设置要根据国家教育部和省教育厅的有关精神，加强领导，统筹规划，所开专业要能保证专业教学水平和教育质量。
3、要注意根据学科和社会发展，适时进行专业设置、专业方向的调整。
（二）课程建设
1、要制定课程建设规划，有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设，深化教学内容、教学体系的改革。
2、根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，积极与行业企业合作开发课程，建立突出职业能力培养与训练的课程标准。
3、按学生就业岗位设计课程体系，按技术发展趋势改革教学内容，提高学生职业素质和就业能力。
4、要重视精品课程建设。
5、教学手段灵活多样，能有效设计“教、学、做”为一体的情景教学方法；能有效应用现代信息技术进行模拟教学。
6、考核方式灵活、恰当。
（三）教材建设
1、要制定切实可行的教材建设规划，加强文字教材、实物教材和视听教材建设的规划工作。
2、采用推荐教材或自编教材及其他辅助教材、教学参考书目，要注重质量。
3、要结合学科、专业的调整，加快教材的更新换代。
（四）实践基地建设
制订和修订各个专业的实践教学方案，落实实验、实训教学基地建设。实践教学基地建设要坚持校内外结合，坚持互利双赢原则。
（五）教学队伍建设
1、各二级院要根据专业建设需要，积极引入德才兼备的优秀教师来充实教学队伍。注重教师队伍的“双师”结构，要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校任兼职教师。
2、按照专业发展规划，提出教学梯队建设计划，培养各专业骨干教师及专业带头人。
3、组织教师进一步学习多媒体课件技术，积极开发课件，改进课堂教学方法，应用现代化的教学手段组织教学。
4、采取不同的培训形式，提高教师的业务水平和教学能力。
5、加强师德教育，将教师的为人师表摆在重要位置上。
（六）二级院和教研室的建设
建立健全二级院和教研室组织机构，配备相应的教学秘书、班主任和学生工作干部，处理日常教学行政工作并做好教学运行状态、质量信息的经常性调查了解工作。建立教学信息的采集和统计分析制度。
一、教学计划管理
教学计划是学校人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教育质量和人才培养规格的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
1、各二级院应根据教务处提出的制订教学计划的实施意见及要求，主持制定教学计划。
2、教学计划实施过程中，各二级院应根据教务处的分学期总体安排，落实任课教师、编制各环节的教学实施计划。
3、经审定后的教学计划所列各门课程及教学环节的名称、学时、开课学期、考核方式、开课单位和任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。
二、教学运行管理
教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理。各二级院在教学运行管理中要抓住两个重点：一是理论教学和实训、实习教学过程的运行管理，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相长的原则；二是教学行政管理，应制订教学工作制度和规程，对课堂教学、实验实训教学、实习教学等教学环节提出要求，并认真组织实施。
（一）制定教学大纲
教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件。教学大纲由二级院组织有关教师编写，经二级院领导认定后批准执行。每门课程均应有教学大纲，任课教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。
教学大纲内容应包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分。
（二）课堂教学环节的组织管理
课堂教学是教学基本形式，是教学管理工作最基本的管理活动。各二级院的主要任务是：
1、选聘学术水平较高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师。新教师必须经过严格训练，建立岗前培训制度。
2、选定与教学大纲相适应的教材、教学参考书、挂图（或投影设备）和必要的教学模型。
3、组织任课教师认真研究讨论教学大纲，编制教学日历和教案，开展教学观摩活动，建立听课和自检、自评的制度。
4、组织任课教师研究教学方法，提倡启发式教学，注重对学生课堂思维方法的训练。
5、积极推广计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂教学效率。
6、组织各教研室有计划地开展教学研究活动，举行教学经验交流会、定期检查、总结教学情况。
（三）实践性教学环节的组织管理
1、确定各门课程的实验、实训教学环节。
2、实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求组织实施。
3、认真做好学生实验实训、教学实习、顶岗实习、毕业设计和社会实践等工作的安排和管理工作。
（四）课程考核
凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。各二级院要积极改革考核的内容和方法，着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。组织编制考试大纲，做好考试命题及试卷评阅工作。
分学期开设的课程，应区分考试课程和考查课程。考试课程由二级院统一安排期中和期末考试，考查课程由任课教师自行安排单元考查或阶段考查，且随堂进行。
（五）日常教学管理
1、要严格执行教学计划年度或分学期的运行表、课程表、考试日程表，保证全校教学秩序稳定。严格控制对教学进度和课程表表更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。
2、及时向教务处和学校领导汇报教学工作方面的问题和建议，协助教务处搞好各项日常教学管理工作。
3、抓好学生管理工作，活跃学生学习气氛，以保证学校教学工作高质量的进行。
（六）教师工作管理
1、要根据各二级院教学工作总量和规定的师生比要求，确定教师编制，合理配置专兼职教师。
2、要做好每学年（或每学期）教师业务考核工作，考核内容包括：教学任务完成情况、教学态度、教学质量及效果、教书育人、教学改革与教学研究和其他教学兼职的完成情况等。
3、要关心、了解教师的生活、学习和工作情况，保证教学任务的顺利完成和教学质量的提高。
（七）教学设施管理
要协助教务处搞好教室、实验室、教学场馆等教学设施的合理配置和规划建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源使用效益。
（八）教学档案管理
各二级院要建立教学档案，教学档案的范围包括：
1、上级教育主管部门及学院下达的政策性、指导性文件及有关规定；
2、教学基本建设的各种规划和计划；
3、自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库、试卷分析以及各种声像资料等；
4、学期教学工作计划、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习总结等；
5、课程设计任务书、毕业设计（论文）任务书、优秀毕业设计（论文）；
6、学生学业成绩、学生座谈会记录、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料；
7、教学改革进展情况、教学研究计划、总结，典型经验材料和教学研究刊物；
8、教师业务档案、各种奖励及成果、以及教师职称评定资料；
9、教学工作评价材料、教学工作会议纪要等；
10、其他有必要立档的教学文件和资料。
要充分发挥二级院和教研室在教学运行过程的管理职能。教研室应按学期初制定的“教研室工作计划”，组织集体备课、公开教学、政治与业务学习和教学研究活动，定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况。二级院要定期召开教研室主任会议和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。
三、教学质量管理
保证和提高教学质量是教学管理的最终目标。必须牢固树立质量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。
1、搞好教学全过程的质量管理
对本二级院教师教学各环节的教学质量、效果及学生学习情况进行经常性的检查、分析工作，对存在的问题提出改进的意见。
2、进行教学质量检查
各二级院要制定有关教学质量的评估、评价、检查内容和方法，可以通过问卷调查、抽查作业、考试成绩分析、召开座谈会、检查性听课等方式，了解教学情况，并加强教学信息反馈过程的管理，做好学生评教和教师评学工作。
3、开展教学工作评价
教学工作评价一般包括：总体教学工作评价；专业、课程、教学环节和各项教学基本建设评价；教师教学质量和学生学习质量评价等。
4、建立听课制度
主管教学院长、系主任、教研室主任都应深入课堂听课，全面了解教师教课和学生学习情况，及时解决存在问题。
四、教学基本建设
（一）专业建设
专业建设是高职院校人才培养主动、灵活适应社会需求的关键环节，也是促进学校各项事业改革和发展的动力。必须遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，着重解决专业建设根本性问题。
1、要科学制订全校专业设置与建设规划。根据与区域或行业产业发展需求相适应和本校办学实际情况，发挥优势，制定本校专业设置与建设规划，确定各专业的培养目标和专业方向，办出特色。
2、专业设置要根据国家教育部和省教育厅的有关精神，加强领导，统筹规划，所开专业要能保证专业教学水平和教育质量。
3、要注意根据学科和社会发展，适时进行专业设置、专业方向的调整。
（二）课程建设
1、要制定课程建设规划，有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设，深化教学内容、教学体系的改革。
2、根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，积极与行业企业合作开发课程，建立突出职业能力培养与训练的课程标准。
3、按学生就业岗位设计课程体系，按技术发展趋势改革教学内容，提高学生职业素质和就业能力。
4、要重视精品课程建设。
5、教学手段灵活多样，能有效设计“教、学、做”为一体的情景教学方法；能有效应用现代信息技术进行模拟教学。
6、考核方式灵活、恰当。
（三）教材建设
1、要制定切实可行的教材建设规划，加强文字教材、实物教材和视听教材建设的规划工作。
2、采用推荐教材或自编教材及其他辅助教材、教学参考书目，要注重质量。
3、要结合学科、专业的调整，加快教材的更新换代。
（四）实践基地建设
制订和修订各个专业的实践教学方案，落实实验、实训教学基地建设。实践教学基地建设要坚持校内外结合，坚持互利双赢原则。
（五）教学队伍建设
1、各二级院要根据专业建设需要，积极引入德才兼备的优秀教师来充实教学队伍。注重教师队伍的“双师”结构，要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校任兼职教师。
2、按照专业发展规划，提出教学梯队建设计划，培养各专业骨干教师及专业带头人。
3、组织教师进一步学习多媒体课件技术，积极开发课件，改进课堂教学方法，应用现代化的教学手段组织教学。
4、采取不同的培训形式，提高教师的业务水平和教学能力。
5、加强师德教育，将教师的为人师表摆在重要位置上。
（六）二级院和教研室的建设
建立健全二级院和教研室组织机构，配备相应的教学秘书、班主任和学生工作干部，处理日常教学行政工作并做好教学运行状态、质量信息的经常性调查了解工作。建立教学信息的采集和统计分析制度。
